王平 中共黨員，博士，三級教授，碩士生導師，浙江省錢江人才計劃C類，江蘇科技大學第九屆學術委員會委員，江蘇科技大學學報（社科版）編委，伟德官网下载客户端外國語言文學學術帶頭人，伟德官网下载客户端學術委員會主席，外國語言學研究中心主任
英國國際英語教師協會會員（IATEFL）；中國漢學教學研究會會員；中國首批孔子學院中方院長（資質）；Member International Society for Technology in Education；Director of Multilingualism and Multilingual Education Society in China; Honorary Rosalind Member of London Journals Press。
主要學習經曆：
上海外國語大學本科畢業（學士學位）; 倫敦城市大學研究生畢業（文學碩士學位（Merit））；諾丁漢大學博士研究生畢業（教育學學位）
工作經曆
2007年前
石油外國語學校等 高級教師、校長
Central Foundation Boys School - Leading Chinese Teacher
2007年後
嘉興學院伟德官网下载客户端 副教授、教授
伟德官网下载客户端外國語言文學學科方向帶頭人 教授 研究生導師。
主要教學工作
本科生：高級寫作、學術論文寫作
研究生：應用語言學、研究方法與論文寫作
主要研究興趣
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Translanguaging
主要的科研項目及成果
項目
2023 主持完成國家社科一般項目：内地新疆班與西藏班“超用語”外語課堂教學研究（17BYY104）。
2022 主持完成浙江省哲學規劃課題：“三語環境”下内地新疆班外語課堂語碼轉換：田野工作與理論研究
(17NDJC095YB)。
2011 主持完成浙江省錢江人才計劃（C類）：“後現代誤構模式下大學英語教師角色的轉變研究”（00310188）
2017 指導學生“2016浙江省大學生科技創新活動計劃暨新苗人才計劃”項目：外籍語言教師課堂教學方法、教學效
果的實證研究——以嘉興學院為例。
2013 主持完成教育部全國高職高專英語類專業教學改革課題（GZGZ7610-220）。
2010 主持完成浙江省社科聯年度課題（2013N196）。
2009 主持完成浙江省社科聯年度課題（2010B91）。
2007 主持完成浙江省教育廳項目（00310322AW）。
專著
2011 The missing link between the world of English language teaching and that of technology from the
perspectives of the postmodern condition. Changchun: Jilin University Press.
2019 The Effectiveness of Content-Based Instruction as an EFL Approach in China's Tertiary Education.
Changchun: Jilin University Press.
論文
2023 Book review: Multimodal theory and methodology: for the analysis of interaction and identity.
New York and Oxon: Routledge. Intercultural Pragmatics.（SSCI-indexed）
2022 Opinion on language teacher agency. Frontiers in Psychology. (SSCI-indexed)
2022 Am I trolling?: A CA-informed approach to Gangjing in a Chinese online forum. Discourse,
Context & Media, 47. Doi.org/10.1016/j.dem.2022.100609.(SSCI-indexed).
2022 Relooking at the Roles of Translanguaging in EFL Classes for Multilingual Learners: Practices
and Implications. Frontiers in Psychology. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.850649.(SSCI-indexed).
2022 Language teacher educator identity.
Asia Pacific Journal of Education. Doi:10.1080/02188791.2022.2079781.(SSCI-indexed).（通訊作者）
2022 Twenty years' development of teacher identity research: a bibliometric analysis.
Frontiers in Psychology.(SSCI-indexed).(通訊作者）
2022 Data visualization and analysis in second language research. Frontiers in Psychology.（SSCI-
indexed)
2021 How EFL teachers engage students: A multimodal interaction analysis of pedagogic discourse
during the classroom lead-ins. Frontiers in Psychology. (SSCI-indexed)(通訊作者）
2021 Twenty years'development of translanguaging: A bibliometric analyse.
Inernational Journal of Multilingualism. (SSCI/A&HCI-indexed)(通訊作者）
2021 Exploring American EFL teachers'bicultural identity construction: theories vs. practices.
Journal of Multilingual and Multicultural Development (A&HCI/SSCI-indexed)
2021 Understanding the oral and written translanguaging practices of emergent bilinguals: Insights
from Korean heritage language classrooms in the U.S.
International Journal of Applied Linguistics.(A&HCI/SSCI-indexed) （通訊作者）
2021 A case study of translanguaging phenomenon in CBI classes in a Chinese university context.
International Journal of Applied Linguistics， 31（1）(A&HCI/SSCI-indexed)
2021 國際超語研究動态與發展趨勢預判 《外語界》2，81-90 (CSSCI-indexed)（通訊作者）
2020 Review article: Mike Baynham & Tong King Lee: Translation and Translanguaging.
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.(SSCI-indexed)
2020 Review article: Regine Hampel: Discruptive technology and the language classroom.
Applied Liguistics.(SSCI-indexed)
2020 Looking at Chinese parent-teenager conflict talks from the perspective of the rapport management
theory. Journal of Language and Culture.
2020 Too many constraints:five first-year EFL teachers’profeessional identidy construction.
European Journal of Teacher Education.(SSCI-indexed)
2020 超語緣起及其對外語教學的啟示探究 《外語電化教學》（第二期）（通訊作者）
2020 語碼轉換與超語對比及其啟示 《外語研究》 (CSSCI-indexed)180（2）:56-62.
2019 試論金課和水課的分水嶺 《中國科學報》（2019-09-18 第4版 觀點）
2017 Listening to learner: An investigation into college students'attitudes towards the adoption of
E-portfolios in English assessment and learning.British Journal of Educational Technology. 48(6).
（SSCI-indexed）
2010 Managing change in English language teaching through a journey of learning: A case study from
China. European Journal of Teacher Education. 33(4).（SSCI-indexed）
榮獲表彰與獎勵
2022年 江蘇科技大學2020-2021學年教學優秀獎(A+)
2022年度江蘇科技大學師德思政考核優秀
2021年 江蘇科技大學2020-2021學年教學優秀獎(A+)
2021年 江蘇科技大學本科個人優秀畢業設計指導教師
2021年 江蘇科技大學本科團隊優秀畢業設計指導教師
2021年度江蘇科技大學師德思政考核優秀
2020年 江蘇省第五屆教育科學成果二等獎
2020年 江蘇科技大學2019-2020學年教學優秀獎(A+)
2020年 江蘇科技大學本科團隊優秀畢業設計指導教師
2017年 嘉興學院優秀教師獎
2006年 課堂教學受到BBC網絡、電視同步報道
2005年 被為全國優秀中小學英語教師
電子郵箱：pwang886@just.edu.cn