近期，伟德官网下载客户端教師楊麗博士與兩位博士生導師合作在Journal of Second Language Writing（JSLW）上發表了學術論文：Understanding the impact of teacher feedback on EFL students’ use of self-regulated writing strategies。JSLW是應用語言學的頂級國際學術刊物，主要刊登二語寫作領域的研究前沿文章。該期刊2022年中科院期刊分區位列語言學一區TOP（排名2/198）。據其官方網站介紹，2021年的影響因子為5.448，JCR排名5/195。
楊麗博士的論文基于教育心理學自我調節學習理論，探索了二語寫作反饋機制。該研究通過定性分析發現，指向自我調節的反饋過程對二語寫作學習策略具有積極作用，能有效促進二語學習者寫作元認知策略、認知策略和情感策略的發展。
楊麗博士為外院“外引内培”工程的代表教師，她畢業于新西蘭奧克蘭大學，師從國際知名語言學專家張軍教授（Lawrence Zhang）、Helen Dixon，近年來已連續在語言學SSCI檢索期刊Assessing Writing，System，Journal of English for Academic Purposes上發表數篇高質量學術論文。近年來，伟德官网下载客户端通過外引内培、引育并舉，全力促進教師高質量發展，以人才強院帶動學科建設和發展，助力學校高水平大學建設。
引用：Yang, L. F., Zhang, L. J., & Dixon, H. R. (2023). Understanding the impact of teacher feedback on EFL students’ use of self-regulated writing strategies. Journal of Second Language Writing, 60, 101015.
論文鍊接：https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S106037432300053X
（撰稿：蔣慧 審核：韓菁菁）